尊敬的杨秘书长，尊敬的张文司长，学友园集团的领导，各省市教研室基金会的领导和同志们，大家好。
　　由国家基金会主办，学友园集团承办的，天津市教研室协办的全国教研表彰奖励工作研讨会今天在天津举行，首先我代表天津市教研室，代表天津市教育发展基金会，向出席今天会议的，杨秘书长，张文司长，学友园集团的领导还有兄弟省市教研室，基金会的领导和同志们表示热烈的欢迎。特别向给予本次会议大力支持的学友园集团表示衷心的感谢和由衷的敬意。
　　今年是我们贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》的第一年，也是起步之年，教育部中国教师发展基金会为了落实规划纲要提出的目标和任务，为了促进教育科研成果的交流、推广和应用，为进一步做好对教研先进单位和个人的表彰奖励工作在天津召开研讨会，这次会议对各省市教研室、基金会交流经验提供了一个很好的平台，也对教研室和基金会今后的工作有重要指导意义。对教研部门充分发挥教研指导、服务的职能作用，全面提升教育教学质量，促进教育事业发展，也是有利的推动和促进。对于基金会来说，如何就教研工作的开展，充分发挥我们基金会的自身优势与作用，为教研工作服好务，提高广大教师的教育教学水平，提高教学质量，促进教育均衡发展也是今后的工作中需要不断探索和实践的课题。
　　在教研工作和基金会工作方面，在座的各兄弟省市都有各自的特点和经验，特别是在表彰奖励教研先进集体、个人和优秀教学成果方面，各兄弟省市已经走在了前面，需要我们很好地向兄弟省市学习，从这个意义上说，教师发展基金会把这个会放在天津举行，对我们天津是一个促进，也是我们向兄弟省市学习的难得的机会，由衷的希望各省市教研室基金会通过这次研讨会把大家和各省市的好经验、好做法留下来，传授给我们，以便我们做好今后的工作。我们希望通过这次会议，使我们教研室之间，基金会之间，加强交流，互相学习，为促进教育发展做出我们新的更大的贡献，预祝研讨会成功，预祝各位领导和同志们在津期间，工作顺利，平安快乐。谢谢大家。

　　杨秘书长首先结合基金会和教研工作介绍了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草的背景、过程及对教育改革和发展的重要意义和作用，特别阐释了贯彻落实规划纲，提高教育质量，教研工作应承担的责任和重要任务。结合规划纲要的贯彻落实，杨秘书长介绍了中国教师发展基金会的工作以及全国教研专项基金成立的背景及工作情况。杨秘书长发言指出，在北京学友园教育传媒集团捐资支持下，设立了全国教研发展专项基金，基金设立以来，开展了对先进教研单位和教研工作者的三次表彰奖励，受到广大教研工作者的欢迎和支持，社会反响很好，这既是一项新的工作，也是一种探索，为了使这个表彰奖励办法能够进一步完善和规范，天津会议主要是把各位请来，对现行的表彰奖励办法和专项基金几年来的工作提出意见和建议，把转型基金工作和表彰奖励活动做得更好，加强与各地教研部门和地方教育基金会的联系，为推进教研工作的发展发挥更大的作用。
　　杨秘书长发言指出，中国教师发展基金会的前身是1986年建立的中国中小学幼儿教师奖励教育基金会，是专门开展教师奖励活动的基金会。《教师法》第7章第33条对教师的表彰奖励工作做了专门规定 ，第34条明确规定，“国家支持和鼓励社会组织对或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织和捐助资金，对教师进行奖励。” 2004年，国务院颁布了基金会管理条例，是基金会工作的法律依据，条例对基金会的性质、成立条件，怎么募捐，基金的使用都做了明确规定，并明确规定了可已依法设立专项基金。全国教研专项基金就是学友园教育传媒集团依法捐资设立的用于表彰从事教研工作单位和教研工作者的专项基金。
　　杨秘书长发言中指出，近年来由于社会上各种表彰奖励活动较乱，国务院对表彰奖励进行了多次清理，很多表彰奖励活动被取消。教育部中国教师发展基金会是唯一对教师表彰奖励具有法定职能的社会组织，因此教师发展基金会全国教研专项基金的表彰奖励活动符合《教师法》规定和“教师发展基金会”活动宗旨。
　　杨秘书长简要总结了全国教研发展专项基金今年来的工作。
　　教研工作对教育改革和发展十分重要， 但长期以来对教研工作的重视和支持不够，缺少对广大教研工作者的成果，缺乏推广、宣传的平台，对现金单位和个人缺少表彰和奖励，使得广大教育工作者乏归属感，影响了教研工作在教育改革中发挥更大作用。
　　落实规划纲要，提高教育质量，教研工作者则无旁贷。教研工作尽管很重要，但却处在一个比较尴尬的地位，现在教育部和人事部进行的每三年一次进行全国性的表彰没有包括教研工作者。教研工作者具有教师职称，不在教学工作一线，又不是公务员，教研室除了教研业务之外还有一些行政职能，是个有较特殊的单位，教研室上面没有明确的对口管理单位，使得教研室缺乏归属感。根据大家的要求，设立了全国教研专项基金专门对教研工作人员进行表彰，主要是为了支持教研工作，调动各方广大教研单位和教研工作者的积极性，为教研改革和发展做出更大贡献。
　　全国教研发展专项基金是专门用于资助教研工作，表彰奖励先进教研单位和教研工作者的专项公益基金。基金设立后积极致力于支持、资助全国教研工作，应全国地区和县的教研室的工作者要求开展了先进教研单位和个人的表彰奖励工作，以已经举办了三届。2008年在青海召开了全国首届教研工作研讨会，有20来个省，近百人的教研室的工作人员，及有关些单位的负责人参加了研讨会，主要表彰了部分地县级基层教研人员，主要表彰地县级的。2009年的8月在成都召开了第二届全国教育工作会议和全国先进教研单位、个人的表彰会，有112个教研单位和各级的356个教研室的代表参加，表彰了79个单位，163个教研室。2010年的8月份，在国家教育行政学院召开了第三届先进教研单位和先进个人表彰会，有142个教研单位，有270多个代表参加，表彰了118个先进单位，228个先进个人。三年来的表彰工作，教研专项基金的表彰工作等到了第防地方基金会和教研部门的大力支持， 是地方基金会和教研部门相互合作的结果，这也是一种有益探索。
　　近年来教研专项基金办公室还开展了资助教研课题研究的工作，结合教研实际组织开展各地教研室的交流活动，搭建教研成果的展示平台等等，这些工作目的就是为了支持教研工作，扩大教研室的影响，使为教育改革做出贡献的单位和人员得到认可，成果得到推广。
　　为了充分发挥全国教研发展专项基金对教研工作的支持作用，需要进一步加强各地基金会和教研部门的协调和配合，充分利用各级教育基金会的奖励职能，开展好全国性教研表彰奖励工作，使我们的表彰奖励规范化，并推动地方教研奖励表彰工作。我们起草了教研工作者表彰奖励办法，请大家对现行的表彰奖励办法及教研专项基金管理办公室的工作提出意见和建议是这次会议的主要内容。讨论的重点是表彰奖励条件，奖励的时间，是两年一次还是几年一次，国家的奖励是每三年一次，主要是因为国家奖励规格更高，人才有成长的时间。教研的表彰是针对中小学的，是把学前教育、小学、初中、高中都包括在内，还是各个学段分开，主要听听大家意见。
　　教研单位和个人表彰奖励工作需要加强基金会和教研室的合作，发挥各自优势，加强基金会和教研室的交流，这个对两个部门的开展工作都有益。
　　今年第四届全国教研专项基金会议初步定在8月18日，在云南的丽江召开，这也是我们很多教研室的和基金会一些提出来的建议到云南召开，一方面交流，一方面可以看看云南的大好河山。
　　希望大家对专项基金办公室的工作和表彰奖励办法提出意见建议，我们将根据大家的意见进一步修改完善，把这项工作做得更好。

　　前几次全国教研专项基金的表彰奖励活动，天津市也有基层的同志参加申报了评奖活动，都是直接向基金会申报的，有些区县同志，或者说大多数同志对这个活动还不是很了解，经中国教育教师发展基金会同意，今后将通过我们天津市教研室转发中国教师发展基金会的有关文件，这样有利于全市各区县所有的教研部门和全体教研工作者了解，将积极组织天津市的教研部门参加先进单位和先进个人的表彰，扩大这项活动的社会基础和影响。
　　这一次会议是天津市教研室向各省基金会学习的机会，我们已和天津市基金会的魏秘书长做过多次沟通，准备经教育行政部门同意后根据筹备情况在2012年启动天津市市一级的先进的评选活动。
　　学习了全国评优的条件以后，草拟了一个推荐全国先进教研单位的条件，只是初步设想，希望各位代表结合我们的稿子提出具体意见。
　　主要还是想借各位的智慧，先拿出来汇报作为一个靶子，一个是给大家研讨提供一个平台，还有可以听各位专家的点评能使我们的工作做的更成熟一些。

　　会议开得很好，收获不小。山东和基金会的合作已经三届了，基金会对于山东的也给予了很多的支持。对于现行的表彰奖励办法，我感觉“办法”还是简单了一点，在评审的依据，评审表彰的原则，评审表彰的条件还有评审表彰的办法惩罚覆盖面各个方面还可以进一步的完善、规范，光有条条的东西，光有原则的东西操作起来有难处，能够再具体一些，完善规范一些更好。
　　对这项工作建议做好几个加强，第一应该加强这项工作的权威性，第二个是加强这项工作的规范性，第三个是加强这项工作的系统性和层次性，第四是加强覆盖面的扩大。

　　基金会是民间组织，就搞民间的活动，应通过活动的质量让社会去承认。我们搞教研表彰奖励也是处在初级阶段，需要慢慢的去推动，逐步得到社会承认。
　　第二，奖励的办法表彰条件要实，条件不要太高，表彰办法讲的要再细化一些，再具体一些，要有可操作性。 这个评选，要层层选拔，在社会上造成一定的影响力，这样对推动这项活动有好处的。

　　我谈两点，第一我们要考虑这个问题，各个省市的基金会和教育系统，彼此之间要加强联系，形成合力，这样才能够增强影响力。我们重庆的教育系统和基金会的直接联系就不多，如果我们做这项工作，希望教师发展基金会给重庆市教育基金会做个衔接和要求，请他们和我们教育系统加强联系，我们教研系统也主动和他们加强联系。教研室最头痛的问题是到了省市这级上头没有直接的管理部门，国家一级开展的教研活动很少，这是个很大的缺失。这个活动，由全国基金会牵头开展，对全国的教育工作以及教研的先进个人进行评选活动，是个非常好的事情，是我们长期以来非常向往但是又没有人做的事，意义非常的大，这需要地方教研系统和地方的基金会两个单位联起手来，这样能够很有效的增强影响力，评选成果基金会和我们都应大力的宣传，做得更正规，更有公信力。
　　第二点建议为了增强评奖的公信力，建议专项基金适当拓展工作的内容，可否考虑由国家基金会牵头举办每年一届的省市教研室研究与工作情况的交流，缺少经费省市自己出经费，比如今天参加这个会，与会代表的所有费用由省市自己来负责，没有省市会反对的。第一可以加强上下之间的沟通，让县一级了解我们基金会所做的这方面表彰工作的重要意义，同时也弥补了教研工作没有国家层面的牵头单位的不足。全国教研系统的交流，最近一两年除了课程发展中心组织以外没有任何单位来组织，也没有坚持下去。我们也感觉非常的苦恼，全国教研专项基金这项活动是好事，有利于增强教研部门的凝聚力，增强上下之间、部门与部门之间的凝聚力，应该很好的实施，增强评奖的影响力。这个活动今年是第四届了，我是第一次参加这个会，原来重视不够，上下之间沟通了解不够，这次参加很有收获，相信这对于今后推进我们全国的教育系统的教研工作能够上一个台阶，上一个档次，对加强全国教研队伍的建设都有积极作用。

　　对教研的表彰奖励有全国教育基金会牵头，我感觉权威性非常强，只需要进一步完善操作层面就可以了。 我谈一下各省市教研部门的主体地位问题。看了一下08年表彰的单位，教研室这个单位是最具中国特色的教研机构，一般来说非专业人员很难分清哪些机构是科研单位还是教研单位，教研室有的是独立设置，有的是和其他机构合一的，希望能够根据各省的实际情况把教研室的主体地位确定下来。
　　也希望包括我们吉林省的教育基金会和全国教育基金会建立长期的工作联系，需要完善基金会和教研室的工作的沟通协调，我们至今有合作，去年全国要求评基础教育成果奖，我们省的在评审的时候，由教育厅牵头，我们提供了经费支持。
　　我们将举行吉林省先进教研单位和优秀教研员评审。我们教研室系统搞的先进教研单位怎么和全国搞的衔接需要考虑，按现在全国的表彰办法是一年一次，和各省市之间的协调就有困难，一年一次频率太高，不好衔接。全国表彰可否考虑时间稍微拉长一点，比如说两年一次。
　　另外还涉及教研室的评审地位，尤其省级教研室在全国表彰活动中应该有明确的位置，建议评审还是在各省的基础上，评审办法中规定经“上级教研部门”，省级教研室究竟负责什么并不明确，可以根据各省的实际情况，有些省能够承担初评任务就由省承担，有的省做不到，也可以按现行办法来完成初评任务。建议把省的评审地位明确一下。“办法”中没有明确评审的规模，能否在省内的面上覆盖更大一点，特别像农村地区，农村的学校和老师。
　　我们支持这项工作。我们教研室也具有这项职能，对全省基础的教研单位和个人进行评选，我们一般只给发证书，没有资金的支持。我们也希望得到全国基金会、包括同级的基金会的支持。我们希望和省级基金会合作评选省级优秀教学名师，我们教研室希望基金会多为教研室工作提供支持。

　　2008年我们被评为先进单位，09年有一些单位或个人获得奖励，但这项工作整体还不太完善。这项活动对全国教研系统是非常好的事情。从这些年来看感觉在教育领域教研室好像成了弱势群体，得不到政策支持，省市县干活找我们，但是待遇、奖励受到多方面的制约。所以全国基金会能够组织开展全国的表彰奖励是非常好的，教研员有了通过努力工作获得认可的机会，教研专项基金的表彰工作意义非常大，需要大力宣传。逐步得到省级教育行政部门的认可，让从事教研工作的老师在职称评审，岗位定岗上能用得上，纳入这个范围内非常关键。
　　第二建议国家基金会的评选活动应该学校逐级开展，纳入省级统一审查，不能直接到学校，学校应报给县，县报给省，否则就乱套了。最后报给教师基金会评定获奖的项目，确保权威性。
　　条件应该尽可能具体一些，应该有一些硬指标，教研先进单位和先进个人，要突出教研特色，才能获得奖励。要有一些指标，按照各省情况，有多少个学校、省按照评选条件、比例控制。
　　评选的时间，每年一次太过频繁了，建议两年评一次，和课题资助研讨交叉进行，三年一轮换比较好。

　　原来并不了解这项工作。做为教研部门要感谢教师发展基金会和学友园设立的教研专项基金，因为我们教研部门和教研工作确实没有明确的管理部门，各地名称也不一， 到了国家层面也没有明确的管理部门，有些评选项目教育行政部门甚至不让教研员参加，有表彰教研单位和教研工作者的专项基金我认为非常好，非常感谢基金会专门设立的这样一个基金。
　　希望专项基金能够确实的促进全国教研工作的发展，我们厦门市支持并愿意参与这一项奖励活动，以前主要是信息渠道不畅通，不知道有这项奖励，希望以后能建立联系，有表彰奖励的通知的时候我们并积极组织推荐。
　　做为专项基金的评奖活动，有点像第三方评价机制，有他存在的价值，教育部表彰当然级别高，很有用，但他的评选范围很有限。我们从第三方的角度来对教研成果和工作进行评价很有必要的，也希望我们市基金会，加强与我们的横向联系，我们教科院，教研部门可以与市基金会联合起来做一些工作。
　　第二是希望评选时能够通过我们第三方的评价把真正的好东西评出来，扩大评选面，选出好东西。要提高我们评选的有效性也在于评选出的成果的真正高水平。

　　专项基金这几年做了大量工作，而且越来越好，在很多方面有所创新、拓展。就当前的奖励工作也有些问题，主要是社会认可问题，我谈点意见。
　　我建议还是要走民间组织，行业组织路线，可以不用教育行政部门名义，但可以按行政方式办，例如吉尼斯世界纪录，诺贝尔奖，大家认可就行了，不是行政机构，但办成的事影响力也是很大的。不管是不是教育部，我就是这个牌，你认可就行了，应该朝这个方向发展。我们的方向是对的。方向有了，定位有了，主要是保证质量和水平。评选条件必须有文字东西，参与评定的人应该有权威性，有专家学者等等，不能报一张申请表就可以。
　　关于数量的问题，指标和名额需要跟进，根据什么分配名额，因为有覆盖面的问题，是多大的比例，要把这个弄清楚，不能根据报的多少来评定。应合理分配到各省，要有明确依据，教育部去年出了统计报表，根据那个分配，这也很重要。可以逐级推荐，推荐的过程要具体一些。

　　前几届的评选中我们福建省一个都没有，我们要加强宣传和与各个省市的联系，建议每年放到各个省召开，因为在表彰的同时也扩大教研室的影响，同时也可以促进教研业务的提高，可以和学术研讨和工作经验相结合，扩大影响面。
　　建议单位或个人的表彰条件要具体，要细化，特别要提到研究成果。不能按条件一个单位多数人按照条件都能评上，应明确所研究课题的级别要求，首先要在当地是优秀的教研员，应包括获奖的论文，在什么级别刊物发表，发表几篇，我们评名师有一个量化的标准，因为有这种量化的标准，条件高，从严把握，把优秀的教研员评出来，才能有威信。
　　表彰奖励会扩大基金会的影响，调动教研工作者的积极性。即使当地的行政部门不认可也没关系，扩大了基金会的影响力，会逐步得到社会的认可。
　　我建议评先进个人，应包括教研室的管理者和教研员两部分，这样可能更有代表性。

　　表彰活动定位很重要，教研室在这个评审活动中有很重要的作用，无论是指标，名额还是其他方面必须与基金会协调。今年我们省教育厅课改成果奖评选是由我们教研室来操作的，评审活动工作量很大。由谁来评审，聘请专家等组织工作很复杂，全国评选这些工作是省不掉的，需要明确职责范围，现在不是很明确的，还有经济问题，专项基金怎样资助，我们在组织过程中涉及到专家费用。我们教研室是直接服务一线，要评选一线的教研员他们是最有经验和能力的，如果脱离了省一级的教研室去评审，这个评审公信力就显得比较苍白。这个工作怎么样开展，不是发一个文件就可以了，教研室名义上是教研指导单位，但是百分之六七十有行政职能，教师发展基金会能够资助教研工作，对教研室来讲是重要支持。这里需要有明确分工，各部门定位要明确。

　　我是宁夏的。说三点。
　　说三点意见。第一是中国教师发展基金能够设立一个教师全国专项的基金资助教研工作是一个非常好的事，因为不管从全局的教育发展的形势，还是我们宁夏的情况，现在教育改革已从对硬件的重视转向了内涵发展，提高老师的教学能力和教学水平，教研工作对内涵发展的帮助就会更大，从这个意义上说设立一个专项的发展基金对教研工作是有利的支持，是一件好事，对基金会表示感谢。
　　第二，我们宁夏教研室参与组织过一届基金会的教研工作评选，因为宁夏没有省级的基金会，上一届由我们教研室组织，我们要求他们通过层层的选拔后再报到省里来，我们进行审核，这个评选活动不仅仅是对教研先进单位和个人的认可，实际上在层层评选过程中，也是教研先进工作经验的推广、学习，是对教研工作的促进，是很有意义的一项工作。
　　第三个是具体建议。在我们评选表彰办法里边第二条，“各级教研室及承担教研工作的单位”，教研室也是承担教研工作的单位，要么就单列，因为各地不一样。另外评选条件需更细化一些，像山东老师提到说，诺贝尔奖尽管是民间组织大家都承认，吉尼斯世界纪录大家都承认，因为它是有硬性标准，如果想让先进教研评选的公信度更强，让大家都能够认可，评选条件也需量化、细化更好一点。

　　做为民间组织，如果特别强调走行政的路子，可能有很多的困难。我们省教育学会也是挂靠在我们单位的，但是这两年我们从教育学会的这样一个群众团体看到，民间组织也可以搞课改的推进工作，我们有的活动会达到几百上千人。我们基金会搞活动要靠内涵，有值得广大教研工作者或者教研团队交流学习的地方。我们一年一次评先进的单位和个人，通过现场的感受能够学到先进经验，这也是宣传基金会的无形力量。这主要看我们在协调，管理能力和活动形式上，关键是找好几个点。基金会的组织完全能做到。

　　很受启发，我将把这次会议的精神带回去，基金会教研转专项基金给教研工作，给广大一线教师提供一个交流展示自己的平台，是件大好事，我们青海教研部门大力支持。一年评一次，频率有点高，审查时间也会太紧，两年一次，跟教研论坛交替进行。

　　大家都谈了很重要的意见，这些意见也是我们非常想听到的。这项工作得到了省级教研部门和基金会的大力支持，这非常重要，我们表示衷心感谢。我们这几年的工作当中有不成熟不完善的地方，需要不断改善，努力把工作做得更好。过去没有人关注教研的工作，教研工作的成果没有一个出口，不利于促进教研的发展和教研成果的推广。全国教研专项基金设立的宗旨就是关注这项工作，开展表彰先进教研单位和个人，推广他们的先进的成果为教研改革和发展服务，现在只是起步阶段，今后会逐步增加工作内容，扩大范围，为教研工作提供更多支持。今天能够请到大家，也是大家对这项工作的有力支持。大家的意见都很宝贵，提出了很多我们没有想到的问题，我们回去一定好好研究，使这项工作更加完善，而且要与省级的工作配合起来，提高教研工作的社会影响力，同时推支持、配合省里的有关教研工作。大家都认为这个评选表彰活动确实需要，希望得到大家更多的支持，我相信经过我们共同努力这想工作一定会越做越好。　
　　大家能够抽时间出席会议很不容易，会议时间虽不长，但成果很丰硕，谢谢大家。

　　首先非常感谢大家对我们工作的支持，感谢天津教研室和天津基金会对这次会议的安排。第三对讨论情况谈一点意见。
　　第一表彰奖励的形式。教研专项基金表彰奖励形式包括表彰奖励大会，颁发奖牌、颁发证书，也包括推荐科研成果和论文，在公开刊物上发表，因为这个对教研工作很重要，是对教研成果的肯定，还有资助参加相关的活动和学术会议，我们对被评上先进的单位和个人，及取得突出教研成果的资助出版学术著作等。
　　第二是我们这项表彰奖励的定位，大家谈得很好，尤其是山东和厦门的同志，他们提出我们这种表彰奖励不要靠行政，因为我们不是行政部门，要突出我们的民间性，突出第三方性质，我们要靠高质量来获得社会和政府的认可，这个意见非常好。例如现在争议比较大的高校的排序，现在政府不同意排序，民间也没有一个权威排序机构，实际上高校又存在差距，美国的方式可以借鉴。美国是新闻与世界报导排序的，慢慢的得到了世界的认可，有很大的权威性。我们应当用高质量逐步得到社会认可。
　　第三是关于评选的时间，这个意见比较一致，大家都提出最好两年评一次，每年工作量大，另外人也有一个成长过程。
　　第四是加强评审的权威性，我们将成立一个由有关专家和有影响的教研室主任组成的评选委员会。这样的评审的程序和办法有说服力了，可以保证质量。我们将借鉴教育部高校评审的方法成立一个专家委员会来评审参评者。
　　第五，加强省级基金会的作用，基金会是民间组织，按照管理条例，各地基金会不管大小不存在领导与被领导关系，非常高兴我们的工作能得到省级基金会和教研室的理解和支持，这也是我们希望的。今后的评审工作希望省级教研室能帮助我们把关，然后我们请专家委员会进行最后评审。
　　第六是加强基金会和教研室的合作。以前我们在这方面没有太多的经验，很多教育改革方面的工作都需要相互配合，这是非常重要的，我们希望这两个单位能够更好的沟通。
　　第七点是评选的数量，我们可以借鉴国家教师表彰的办法，国家的表彰是按照各省的教师数量来分配名额的，我们表彰的名额分配也可以借鉴。具体名额和分配比例写到文件中后再征求意见。我们也希望每个省统计一下本省的教研员的人数，这是一项基础性工作，也是今后开展相关活动必要的依据。
　　第八个资助研究课题。我们资助的课题有不同的级别，具体情况将发文征求大家意见。我们下一步工作将根据大家的意见对现行评选办法进行修改，然后再发到各省的教研室和基金会，进一步征求意见。希望大家积极提出意见，哪怕是颠覆性的意见都没有关系，修改后下发基金会的正式的文件。非常感谢大家。